Contrariamente a quanto potrebbe apparire dal titolo l'autore Keith Devlin sostiene che non esiste nessuna motivazione genetica che giustifichi una diversa predisposizione di alcuni alla matematica.
Si sfata un luogo comune molto in voga nella scuola, soprattutto negli anni passati, che riteneva alcuni particolarmente portati nei confronti di questa disciplina ed altri, di converso, negati. Quasi una differenza a livello di DNA insomma.
Naturalmente ciò comporta un discorso nuovo, scevro da qualsiasi alibi questa volta, rivolto alla didattica della matematica.
Il libro è semplice e di facile lettura anche per i non specialisti della disciplina.
Nel libro infine sono contenuti utilli suggerimenti su come tutti possiamo migliorare le nostre competenze matematiche.
Ex-allievo dell'Ecole Normale di Parigi, Stanislas Dehaene e' uno dei piu' brillanti ricercatori francesi in scienze cognitive della sua generazione. Attualmente lavora al laboratorio di scienze cognitive e psicolinguistica dell'Ecole des Hautes Etudes di Parigi. Con questo libro che prende spunto dal libro di Keith Devlin ci accompagna nei più recenti studi operati in questo settore nel campo delle neuroscienze per sostenere alla fine la tesi che "la matematica è nelle nostre teste sin dal primo anno di vita. Egli sostiene che gli esseri umani siano provvisti di un "senso matematico", che essi condividono con altre specie animali, e che questo istinto sia l'espressione del funzionamento di un organo mentale, un insieme di circuiti cerebrali capaci di trattare l'informazione presente nell'ambiente in termini di quantita'.
I titoli delle diverse parti del libro ci danno una chiara indicazione del suo contenuto e dell'importanza di una sua lettura per chi soprattutto insegna.
Parte prima. La nostra eredita' numerica. 1. L'animale matematico. 2. Neonati che contano. 3. La nostra eredita' matematica - Parte seconda. 4. I l linguaggio dei numeri. 5. Piccole teste per grandi calcoli. 6. Geni e prodigi. - Parte terza. 7. Perdere l'istinto matematico. 8. Il cervello in operazione. 9. Che cos'e' un numero?