ARGOMENTO

I DIRITTI DEI BAMBINI: IL GIOCO

CLASSI

5^A  5^B Plesso di S.Maria

DURATA

MARZO/ APRILE 2007: venti giorni circa

MATERIALI E STRUMENTI

Libri, internet, computer, fotocopie, carta, cartoncino, pastelli ecc.

OBIETTIVI

• Saper spiegare il significato della  Parola “diritti”

• comprendere e riflettere sui diritti e i doveri di ciascuno

• Fare ipotesi su quali sono i diritti dei bambini nell’ambiente

     vissuto(famiglia, scuola

• Scoprire come nasce un diritto

   Attraverso la simulazione di

   giochi, di lavori di gruppo di 

   discussioni

• Conoscere alcuni articoli della

     Dichiarazione Universale Dei

     Diritti Dell’Uomo

• Riflettere sul tema: gli adulti e i bambini hanno gli stessi diritti- ed esprimere ipotesi, opinioni in proposito

• Scoprire l’esistenza di una Carta dei diritti dell’ infanzia attraverso la lettura della Dichiarazione Dei Diritti del fanciullo

• Formulare ipotesi su un problema

     individuato:i bambini di tutto il

     mondo godono dei diritti

     scritti nella dichiarazione?

• Cercare su internet notizie sulle

     condizioni di vita, sulla scuola e

     sulle cure mediche dei bambini in

     alcuni paesi in via di sviluppo

• Confrontare la nostra realtà con 

     realtà lontane (Cipro, Paesi

     Anglofoni…..)

·        Conoscere l’UNICEF e le sue finalità prendere coscienza delle relazioni vissute durante il gioco

·        Individuazione di alcune regole che servono per giocare in maniera corretta.

·        Conoscere e nominare correttamente i giochi e le attività di tempo libero in lingua inglese

·        Dire e chiedere ciò che piace e non piace fare in lingua inglese

·        Esprimere  abilità/incapacità

·        Creare ed elaborare documenti con testi realizzati con il programma Word

MATERIE

• Lingua italiana

• Geografia

• Storia

• Informatica

• Lingua inglese

COMPETENZE

• Capire l’origine e la funzione dei diritti-doveri che ognuno si assume all’interno del gruppo, della società

• Essere consapevole che in un gruppo, in una società i diritti di un individuo trovano un     

     limite nella necessità di

     riconoscere quelli altrui

• Essere consapevole che dalla interazione con l’altro nasce il diritto- dovere

• Saper trarre informazioni da letture fatte o ascoltate

• Saper individuare problemi e fare ipotesi

• Saper utilizzare internet per effettuare ricerche

• Saper selezionare le informazioni cercate per effettuare confronti e trarre conclusioni

• Prendere coscienza dei propri diritti, essere capaci di riconoscerli, comunicarli e trasmetterli agli altri

• Essere consapevoli che tutti i bambini sono titolari degli stessi diritti, ma per molti di essi i

     diritti sono negati

• Leggere e scrivere semplici frasi in lingua inglese

SINTESI DEL PERCORSO DIDATTICO

LINGUA ITALIANA

STORIA

• conversazioni

• indagine sui giochi preferiti dagli alunni, costruzioni di tabelle

INFORMATICA

·        Ricerca di notizie sui diritti dei bambini

·        Ricerca di notizie sui giochi tipici di   bambini di paesi stranieri

·        Selezione del materiale raccolto

·        Creazioni di testi con il programma Word e di ipertesti

·        Invio del materiale prodotto via e-mail e in materiale cartaceo per posta

LINGUA INGLESE

• Scramble sentences

• Games

• Questionnaire

• Writing simple sentences according to pictures

PRODOTTI

• Verbalizzazioni individuali e

     collettive

·        Testi

·        ipertesti

·        disegni

·        Disegni sui giochi e passatempi preferiti con semplici testi in lingua inglese

ORGANIZZAZIONE DELLA CLASSE

I bambini lavoreranno in:

piccoli gruppi

plenaria

individualmente

VALUTAZIONE

Osservazioni e annotazioni della comprensione

delle abilità e delle conoscenze attraverso diversi tipi di prove