DESCRIZIONE DEL PROGETTO:

Nell’anno scolastico 2006-2007 si è programmato ed attivato, in alcune classi terminali della scuola primaria del circolo, un progetto eTwinning e cioè un Gemellaggio elettronico con una scuola  di un paese straniero per partecipare, quindi,  ad un progetto educativo europeo mediante l’uso delle TIC (Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione).

OBIETTIVI PREVISTI:

• Sviluppare un progetto in rete con una scuola europea
• Offrire agli alunni un’ulteriore occasione per rafforzare l’apprendimento della lingua inglese
•  Consolidare l’uso delle TIC
• Scambiare materiale cartaceo e elettronico su informazioni e documentazioni ricercate ed elaborate dagli alunni
• Rafforzare la dimensione europea della cittadinanza.

FASE DI ATTUAZIONE:

Il  progetto  ha interessato tutte le discipline del curricolo delle classi 5^A e 5^B del plesso di Santa Maria ed è stato sviluppato nel periodo compreso tra  settembre 2006 e giugno 2007.  Definiti gli obiettivi principali, comuni con la scuola partner,  sono  stati individuati quelli specifici per ciascuna materia con i contenuti e le attività comuni e non.  E’ stata pianificata una programmazione didattica generale e annuale (Planning), ulteriormente sviluppata in Unità Didattiche mensili interdisciplinari. Al termine di ciascuna Unità il materiale, scritto in lingua inglese, veniva  inviato al partner. Tutte le insegnanti del team hanno “preparato” gli alunni al progetto attraverso la conversazione per mezzo della quale si sono potute verificare le loro eventuali conoscenze pregresse sul paese dove si trovavano i bambini e  la scuola con cui si è attivata la corrispondenza. L’insegnante di Lingua inglese ha costantemente comunicato lo sviluppo del progetto alla collega referente di Cipro, utilizzando la casella di posta elettronica attivata, con l’approvazione del progetto, nel sito e-Twinning.

 RISULTATI ATTESI:

• Esposizione del materiale prodotto dai bambini insieme a quello  ricevuto dalla scuola partner in una mostra finale 
• Produzione di un libretto per ciascun alunno con la raccolta del materiale prodotto dallo stesso.

STATO DI ATTUAZIONE:

• alcuni bambini, incuriositi dal lavoro proposto in classe, a casa  hanno cercato spontaneamente notizie relative all’argomento trattato
• scambio e visione dei materiali prodotti
• lettura e rielaborazione delle informazioni ricevute in inglese e in italiano

I bambini continuano  a lavorare con impegno ed interesse , manifestano entusiasmo e curiosità . Si è provveduto ad inviare anche del materiale cartaceo per posta con la cartina geografica della Sardegna, cartoline e disegni realizzati dagli alunni partecipanti.

L’invio e la ricezione del materiale rispettano i tempi prestabiliti. Si prosegue il lavoro secondo i criteri già prefissati.

CHIUSURA DEL PROGETTO:

A conclusione del progetto è stato distribuito agli alunni un questionario  a risposta aperta e chiusa per poter raccogliere le loro riflessioni e autovalutazione sull’esperienza.

Si è potuto constatare che tutti i bambini hanno lavorato con impegno, non hanno incontrato difficoltà nell’eseguire le consegne assegnate nelle varie attività e sono stati contenti dell’esperienza . Al maggior numero degli  alunni è piaciuto  comunicare con coetanei stranieri, ricercare informazioni utilizzando internet, ma anche ricevere il materiale prodotto dai loro coetanei di Cipro. Quasi tutti vorrebbero visitare Cipro per “vedere dal vivo ciò che hanno imparato”.

 RISULTATI OTTENUTI:

Questo progetto ha offerto agli alunni una occasione diversa per:

• sviluppare una dimensione interculturale e linguistica perchè hanno potuto conoscere e confrontare la propria realtà culturale  con quella di altri paesi
• acquisire una maggiore competenza dell’uso della L2 in contesti comunicativi diversi utilizzando le nuove tecnologie (computer, internet, email….)
• realizzare due presentazioni in Power Point  in cui sono state raccolte immagini, notizie e informazioni, di carattere generale, sulla Sardegna e su Sassari
• Scambiare informazioni personali sempre in lingua inglese.

Il team docente ha potuto:

·        conoscere un sistema scolastico diverso

·        condividere e scambiare opinioni in ambito pedagogico con altri insegnanti

·        pianificare e sviluppare 6 Unità Didattiche interdisciplinari.